Tu es passionné pour les chevaux au point d'en faire ton métier? Le programme Techniques équines est pour toi!
L’objectif du programme est de développer des compétences multidisciplinaires pour former des technologues du monde équin.
Profil de nos étudiants
Les élèves inscrits à ce programme ont souvent en commun ces intérêts et attitudes :
- tu aimes la diversité et les travaux manuels;
- tu possèdes un bon esprit d’équipe et de bonnes capacités physique;
- tu es observateur, débrouillard, autonome, sociable et travaillant;
- tu as une bonne capacité d’adaptation et un bon sens des responsabilités et d’engagement.
On apprend quoi en Technique équines?
Avec une préoccupation constante du bien-être animal, les étudiants de techniques équines apprennent à :
• connaître la législation et les besoins en matière de bien-être du cheval;
• effectuer la gérance technique et économique d’un centre équestre incluant la commercialisation des chevaux;
• agir en tant qu’aide au vétérinaire équin et aux autres professionnels du milieu en respect du cadre réglementaire;
• planifier et enseigner l’équitation de façon sécuritaire et adaptée aux besoins et aux caractéristiques de la clientèle débutante;
• effectuer certains soins médicaux courants et des soins d’urgence;
• maintenir les acquis techniques des chevaux d’école nécessaires à l’enseignement de l’équitation de façon sécuritaire;
• manipuler des chevaux en respect de leur nature (éthologie);
• effectuer les opérations inhérentes à l’élevage de chevaux;
• reconnaître une bonne ration alimentaire selon les différents stades de vie du cheval;
• dépanner en maréchalerie;
• effectuer la régie d’écurie et du cheval;
• connaître des pratiques écoresponsables en lien avec l’agriculture durable.
Plus spécifiquement, selon la spécialisation choisie, tu apprendras des techniques et des connaissances reliées à la voie de sortie :
On fait quoi avec ce DEC?
Après ta formation, tu peux te diriger directement sur le marché du travail ou poursuivre ton parcours scolaire vers l’université.
